L'auteur nous montre, dans cet ouvrage, le système de signes et d'illusions qu'utilise la société québécoise pour exclure les personnes classées déficientes intellectuelles et comment les établissements de services du Québec confinent ces personnes dans une marge voilée où elles s'épuisent leur vie durant à réduire leur altérité.

Santé et maladie s'opposent-elle? Y a-t-il quelque chose qui distingue la folie, les maladies mentales et les troubles de santé mentale?
Après avoir présenté les concepts de santé, de maladie, de symptôme et de syndrome, le présent volume décrit les syndromes psychiatriques d'après les critères diagnostiques établis par le DSM-5, en y ajoutant des éléments d'épidémiologie, d'étiologie, d'évolution et de pronostic.

Depuis les 50 dernières années, les pays occidentaux ont implanté des programmes visant à soutenir les familles vivant dans des contextes de vulnérabilité sociale et économique. Ces programmes encouragent le développement des enfants sur les plans social, émotionnel, cognitif et langagier. Cet ouvrage décrit la recherche fondamentale et appliquée réalisée depuis les années 1960 pour renforcer les chances des enfants grandissant dans des circonstances de vulnérabilité.

Ayant vu le jour en 2012, ce collectif répondait au besoin d'avoir un livre de référence en français sur la thérapie cognitivo- comportementale (TCC). Les connaissances ont vite évolué et, après dix ans, le collectif avait grandement besoin d'une mise à jour.

Dans cette nouvelle édition, l'équipe de rédaction a actualisé les connaissances sur les critères diagnostiques selon le DSM-5-TR, les facteurs de risque, les méthodes d'évaluation et d'intervention, ainsi que les études d'efficacité. Ce premier tome a été bonifié de chapitres abordant le lien entre la TCC et la psychothérapie, l'anxiété d'évaluation chez les jeunes, le trauma complexe ainsi que la dépression et les comportements suicidaires.

Cet ouvrage se veut un outil clinique pratique pour celles et ceux qui travaillent ou qui étudient dans le domaine de la santé mentale. Il apporte un nouvel éclairage sur l'intervention cognitivo- comportementale auprès des enfants et des adolescents.

À lire également?: Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents?: troubles de comportement (tome 2, 2e édition). Lire la suite Fermer

Ayant vu le jour en 2012, ce collectif répondait au besoin d'avoir un livre de référence en français sur la thérapie cognitivo-comportementale (TCC). Les connaissances ont vite évolué et, après dix ans, le collectif avait grandement besoin d'une mise à jour.

Dans cette nouvelle édition, l'équipe de rédaction a actualisé les connaissances sur les critères diagnostiques selon le DSM-5-TR, les facteurs de risque, les méthodes d'évaluation et d'intervention, ainsi que les études d'efficacité. Ce deuxième tome a été bonifié de chapitres abordant les troubles de comportement à l'enfance, les interventions pour des troubles comorbides à l'anxiété, les approches de troisième vague, le trouble du spectre de l'autisme et l'intervention auprès des 0-5 ans.

Cet ouvrage se veut un outil clinique pratique pour celles et ceux qui travaillent ou qui étudient dans le domaine de la santé mentale. Il apporte un nouvel éclairage sur l'intervention cognitivo- comportementale auprès des enfants et des adolescents.

À lire également?: Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et des adolescents?: troubles intériorisés (tome 1, 2e édition). Lire la suite Fermer

Cet ouvrage est né d'une préoccupation par rapport à l'importante diminution des espaces de dialogue et de réflexion dans les milieux d'intervention dans lesquels les psychoéducatrices et psychoéducateurs sont appelés à travailler. Il souhaite décrire différents modèles de pratiques réflexives; (re)valoriser l'apprentissage par l'expérience et lui (re)donner une importance complémentaire au savoir scientifique; sensibiliser à l'importance des espaces de réflexion et de dialogue pour apprendre dans et sur l'action; aider les étudiantes et étudiants en psychoéducation, ainsi que les psychoéducatrices et psychoéducateurs à développer l'habitude d'utiliser des moyens pour prendre du recul par rapport à leurs interactions en stage de formation ou dans leur pratique. Il contient 9 chapitres, rédigés par 15 intervenantes, intervenants, chercheuses et chercheurs, qui présentent les fondements des pratiques réflexives, des illustrations de pratiques réflexives réalisées dans différents contextes (organismes communautaires, familles, milieux scolaires, milieux éducatifs en petite enfance et centres intégrés de santé et de services sociaux) et des applications concrètes de ces pratiques en psychoéducation (en contexte de supervision et dans un groupe de codéveloppement). Lire la suite Fermer

Ce livre présente les connaissances et les hypothèses qui animent le domaine du développement social et émotionnel de lenfant. Ce premier tome porte sur les aspects normatifs du développement, comme le tempérament, la relation dattachement ou encore les influences génétiques et biologiques.

Destiné aux intervenants de la santé, des services sociaux et de l'éducation, ce guide synthétise les recherches actuelles sur la concomitance de troubles du comportement alimentaire et de troubles liés à l'usage de substances. Des liens entre les résultats des travaux empiriques et les applications pratiques sont établis afin de proposer des recommandations à mettre en oeuvre tant en matière d'orientations générales que d'activités concrètes.

Pour aider les intervenants actuels et futurs ainsi que les parents dans leur rôle d'éducateur, l'auteure présente une démarche d'enseignement-apprentissage développée pour répondre directement aux besoins des jeunes présentant une déficience intellectuelle ou des difficultés à apprendre. Celle-ci prend en considération les processus cognitifs impliqués dans l'apprentissage ainsi que la dimension émotionnelle qui influencent l'actualisation du potentiel des jeunes.

Ce guide dintervention cognitivo-comportementale, lun des seuls en langue française, veut aider les intervenants uvrant auprès des enfants et des adolescents. Ce second tome porte sur des troubles de nature extériorisée : le trouble déficitaire de lattention avec hyperactivité, les comportements antisociaux graves, les tics et le syndrome Gilles de la Tourette et les troubles du spectre autistique.

Stress, violence, maltraitance et détresse psychologique sont des maux auxquels peuvent être confrontés les élèves. Aussi, préserver leur santé psychosociale est primordial. Des spécialistes québécois, suisses, français, belges et finlandais apportent leur éclairage sur ce sujet pour permettre aux établissements scolaires d´offrir un environnement adéquat à leurs élèves.

Ce guide dintervention cognitivo-comportementale, lun des seuls en langue française, veut aider les intervenants uvrant auprès des enfants et des adolescents. Ce premier tome porte sur des troubles de nature intériorisée : la phobie spécifique, le trouble danxiété généralisée, le trouble obsessionnel-compulsif, les troubles de la conduite alimentaire, etc.

Quest-ce qui permet aux pompiers de maintenir une bonne santé physique et psychologique dans un environnement de travail risqué? Lauteure présente une analyse du métier de pompier et décrit les stratégies employées pour affronter le danger.

Ce livre présente les connaissances et les hypothèses qui animent le domaine du développement social et émotionnel de lenfant. Ce second tome porte sur différents enjeux psychosociaux en lien avec le développement, comme la maltraitance, les comportements agressifs et lhyperactivité ou encore la déficience physique.

Préserver la santé psychosociale des enseignants est primordial, vue le milieu professionnel particulièrement stressant dans lequel ils évoluent. Des spécialistes québécois, suisses, français et italiens apportent leur éclairage sur ce sujet pour permettre aux établissements scolaire de soutenir adéquatement leur personnel enseignant.

La montée effarante des problèmes d´invalidité reliés à la santé mentale au travail exige la création de ponts théoriques et empiriques sur cette problématique. C´est ce que font les auteurs en abordant les thèmes du retour au travail des personnes qui présentent un trouble mental.

Devons-nous surveiller les activités de nos adolescents sur Internet et dans les forums de discussion, ou respecter leur vie privée ? Faut-il répondre avec franchise aux questions que nos adolescents nous posent au sujet de notre sexualité ou de notre expérience éventuelle de la drogue ? Peut-on exiger d'un adolescent qu'il exprime sa gratitude ? Ou qu'il passe plus de temps en famille ? Est-il approprié de discuter de nos sentiments et de nos émotions avec nos adolescents ? Un livre qui répond aux questions que tous les parents d'adolescents se posent, et qui met l'accent sur ce que les autres livres sur le sujet ont tendance à négliger : comment instaurer un dialogue qui favorise le respect mutuel.

Afin d´assurer une meilleure intégration de la dimension émotionnelle dans les processus d´apprentissage et d´enseignement et ainsi prévenir les difficultés d´apprentissage, les manifestations de violence et les effets négatifs des maltraitances subies par certains enfants, des spécialistes du Québec, de la Suisse, du Danemark, des États-Unis et de l´Allemagne proposent divers programmes d´intervention et différentes approches qui favoriseront les apprentissages.

Pour plusieurs, l'école doit devenir un important lieu de prévention du suicide chez les jeunes.
Les auteurs se sont intéressés à cette problématique afin de mieux connaître l'expérience, le sentiment de compétence et le désir d'engagement des enseignants québécois relativement à la détresse psychologique et à la prévention du suicide chez les élèves du secondaire. Cet ouvrage, qui comprend plusieurs textes décrivant le rôle des enseignants, des directions d'école et de l'école dans son ensemble, permettra aux acteurs du monde scolaire et à leurs partenaires du monde de la santé de constater à quel point les interventions individuelles, les mesures organisationnelles et le partenariat sont indispensables en prévention du suicide chez les jeunes.

Orientée vers la compréhension des couches souterraines de la sexualité humaine, la sexoanalyse vise à l'exploration des liens entre les identités de genre, les fantasmes, les rêves et la dynamique des relations sexuelles.
Elle propose une approche théorique et thérapeutique originale qui s'éloigne d'une vision strictement biologique ou sociologique de la sexualité pour explorer les itinéraires sexuels conscients et inconscients, leur complexité et leurs paradoxes. Cet ouvrage collectif d'auteurs québécois et européens fait ainsi le point sur les perspectives sexoanalytiques et examine les enjeux théoriques et thérapeutiques de cette pratique.