Les mesures de confinement connues au cours des derniers mois ont bien mis en évidence l'importance des interactions humaines et le rôle joué par les technologies de la communication pour les créer ou les maintenir au-delà des distances imposées. Tout un chacun a ainsi pu prendre conscience de la manière dont les communications humaines sont désormais étroitement liées aux technologies numériques. Cet ouvrage s'intéresse précisément aux «e-liens» compris comme les liens, notamment sociaux, psychologiques et pédagogiques existants dans le cadre d'interactions en ligne. Il propose plus particulièrement une réflexion collective sur la création et la dynamique des «e-liens» existant dans le cadre de dispositifs de formation incluant des technologies numériques.Alors que ces interactions et leurs dynamiques dépendent des acteurs et des dispositifs, la richesse des cadres théoriques présentés, des résultats de recherches et éléments de discussion qui ressortent des différents chapitres sont propices à un approfondissement de la connaissance des interactions médiatisées et de la réflexion concernant les usages éducatifs des technologies numériques.
Lire la suite Fermer

L'ouvrage présente les dossiers de personnalité, extraits de l'univers judiciaire et pénitentiaire, qui explorent l'individualité de mineurs ou d'adultes. Cette source nouvelle en dit autant sur les personnes observées que sur celles qui les observent. Car des vies s'y racontent, ou sont racontées, par des experts soucieux de toucher au coeur de l'individu, déterminés à l'analyser, à le commenter, à le dévoiler, pour l'absoudre ou le condamner. Arc-boutés à la conviction de mesurer scientifiquement la personnalité des individus ainsi scrutés, médecins, psychologues, éducateurs et magistrats finissent par les enfermer, au coeur de leurs dossiers, dans des catégories souvent figées qui déterminent à leur tour le destin de la personne jugée. Cet étiquetage mérite qu'on s'y arrête en historiens. Tel est le dessein de ce livre.
Lire la suite Fermer

Cette nouvelle collection, Psychologie Légale Clinique, réunit des textes écrits par des cliniciens, des juristes ou d'autres acteurs intervenant dans le système judiciaire. Elle crée ainsi un lieu pour rassembler réflexions et recherches sur la clinique du judiciaire, mais un lieu pluridisciplinaire, pour croiser les points de vue, multiplier les rencontres et les échanges : la psychologie légale s'impose comme une discipline à part entière tant dans son abord des victimes que de celui des délinquants, mais aussi pour les familles en conflits, les enfants maltraités... Le présent ouvrage ne s'inscrit pas dans un quelconque courant théorique de recherche en "victimologie", c'est avant tout un ouvrage de praticiens : venus d'horizons et de pratiques professionnelles diverses, les auteurs, cliniciens, juristes, victimes, sont des acteurs de l'Aide aux Victimes ; ils communiquent leurs recherches ou leur implication personnelle ou professionnelle. Lire la suite Fermer

En matière d'agression sexuelle ou d'abus sexuel sur un enfant, se posent de façon récurrente, d'une part, les problèmes de l'évaluation et de ses moyens techniques et, d'autre part, de la "conviction intime" (aussi bien celle du magistrat que du juré ou même de l'expert) : Comment être sûr ? Comment s'élabore une conviction ? La rigueur est-elle certaine lorsqu'elle conduit l'opinion au raisonnement et le raisonnement à la conviction ? Il n'y a pas de vérité en la matière justement, mais un débat éthique et technique, dont l'ouvrage rend compte.

La revue Penser l'éducation est une revue scientifique internationale à comité de lecture, adossée au Centre interdisciplinaire de recherches normand en éducation et en formation (CIRNEF), laboratoire de l'université de Rouen.Cette revue, qui existe depuis 1996, s'inscrit dans le champ spécifique qui croise la philosophie de l'éducation et l'histoire des idées pédagogiques.Traditionnellement, ces deux aspects sont reliés et relèvent de la philosophie de l'éducation. Penser l'éducation n'est pas un titre anodin, il porte une injonction et une promesse: en ces temps de mutation, il s'agit de (re)penser, à nouveaux frais, l'éducation, dans ses principes, ses finalités, ses valeurs, ses pratiques et leurs conséquences.Deux numéros sont publiés chaque année. Ils ont la particularité d'être composés, sans contrainte thématique, uniquement de varia et de comptes rendus de lecture. La taille des articles n'est ni formatée ni normalisée, sans autre justification que celle d'un processus d'évaluation rigoureux.
Lire la suite Fermer